醫療模擬中心
可依技能所需反覆演練
Asclepius 支援模擬中心的臨床技能訓練、基礎模擬案例研究與團隊協作訓練，皆建立於可拆解、還原、再拆解的 3D 解剖之上。
臨床技能，逐步引導
受訓者即時操作 3D 人體解剖，並演練手術本身——外科手術、診斷、身體檢查、緊急介入——透過直覺的逐步指引，過程中不消耗任何物資。
真實案例研究
完整的醫療案例資料庫，可據以規劃手術與處置，並支援 DICOM 匯入——讓講師可以用自己的病人檢查資料教學，而非僅限固定的範例。
團隊協作訓練
多人同時處理同一個病例：共享觀察、共同診斷，並當面討論治療計畫。團隊溝通與共同決策得到實際演練，而非預設已具備。
讓醫療模擬栩栩如生
無須尋找大體、沒有化學品暴露，也不必等待罕見病理標本出現。數位解剖隨時可用，且每一屆學員皆可重現。
醫學院
培育未來的醫師
光靠理論無法培養出醫師。Asclepius 讓實作經驗與課堂講授並行：在虛擬模型上探索解剖學、生理學與病理學，並在其上演練臨床程序與案例分析。
基礎醫學課程中的數位解剖
先進的數位技術融入課程，而非放置在旁。學生逐層拆解人體、重新組合，再做一次——次數視理解所需而定，通常不會只有一次。
每個結構皆個別建模並標示，因此同一具人體可用於大體解剖課、生理學講座與病理學研討，無須在其間另作準備。
支援臨床思考與案例分析
- 擬真病人情境——完整的真實醫療案例資料庫，用於練習臨床推理
- 案例導向學習——詳細且可客製的病人案例，重現真實臨床環境：分析影像、辨識病理、為診斷提出論證
與模擬及影像設備整合
- 單一教學生態系——解剖桌可與學校既有的模擬及影像設備搭配使用，將高解析度模型、互動案例與即時分析整合於同一環境
- 匯入 DICOM 資料——教育人員可上傳自己的檢查資料，直接據以教學
進階案例導向學習
講師可自行建立案例情境，帶領學員走過一條病人診療路徑，而非一章課本——同一案例日後亦可從不同角度重新開啟。
數位資料庫
無須取得、保存或補充大體資源。資料庫隨時可用，並會持續更新。
大學醫療照護學程
在進入醫學院之前打好基礎
為大學學生提供的數位解剖與生理工具，可用於教室、臨床模擬，或在圖書館自主學習。
解剖學與生理學課程
精細的 3D 模型將人體生物學帶入講堂，把學生原本只在平面圖解中接觸的概念，變成可以旋轉與打開的立體內容。
臨床技能訓練教室
透過臨床模擬，實際練習基本程序。
自學中心與圖書館教室
完整的解剖資料庫可供自主進度的學習與複習——無須預約實驗室、無須督導，也不限制重複開啟某一區域的次數。
模擬臨床實習
醫院模擬環境重現臨床情境，供學生實習。
K–12 教育
讓各年級的科學都生動起來
高品質的真實人體解剖資料，無須實體標本即可教學：無須保存、沒有尖銳物品，事後也無須處理。同一個平台，既適合初次認識人體的五歲孩童，也適合正在決定是否學醫的最後一年學生。
幼兒園 · 5 歲
以年幼班級能圍聚觀看的尺度，初次接觸人體。不需小心翼翼地拿取任何東西，每個問題都透過打開模型來回答，而不是結束話題。
國小 · 1–5 年級
將基礎生物學由抽象圖示，轉為螢幕上可旋轉、打開並提問的內容。
國中 · 6–8 年級
透過學生自己操作的 3D 模型進行互動式課程，而非只是看別人操作。
高中 · 9–12 年級
不需實體解剖的深入解剖學習。
課堂與自主學習
Asclepius 可用於課堂教學與自主學習，讓學生自行取得相同的資源。
選擇機型
四種機型可供選擇
同一平台，四種尺寸，依同時需要圍觀的人數選擇——從適合小型教室的精巧講台桌，到全班都能看到的真人比例直立螢幕。
- TBK-43 LT——講台桌，2–4 人。最精巧的機型，輕巧得可在各教室之間推動
- TBK-65 4K — 小組，5–7 人。適合組織學與病理切片
- TBK-84 EA——較大團體，7–10 人。按一個按鈕即可由平放升為直立，適用於教室與解剖實驗室
- TBK-99 EA——大型課程，7–10 人。最大的數位觸控解剖桌；人體以真人比例顯示
